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e-jumelages éducatifs francophones

du réseau Apréli@

Exemple de planification annuelle

du carnet de voyage

Cet exemple de planification annuelle concerne une classe pionnière de CM1 ayant participé à la phase-test de mai-juin 2011. Lors de cette phase-test, le module « Qui est qui ? » a été mené ; les élèves ont donc déjà fait connaissance, et sont désormais en CM2. La transmission pédagogique doit donc être réalisée entre l’enseignant de CM1 et l’enseignant de CM2.

Dans le cas d’une classe n’ayant pas participé à la phase-test de mai-juin 2011, les activités des e-échanges commenceront par le module « Qui est qui ? » et le calendrier sera donc décalé du temps nécessaire pour mener ce module (2 à 3 semaines).
Ce calendrier est purement indicatif, que ce soit en termes de choix des chapitres, de leur ordre, et de leur nombre.
Les enseignants l’adapteront aux calendriers scolaires en vigueur et aux réalités des classes jumelées. Il convient avant tout de privilégier la faisabilité des activités, quitte à n’en retenir que quelques-unes.

Ce choix des activités gagnerait d’ailleurs à être effectué avec les élèves et pourrait donner lieu à une séance de débats argumentés où les élèves seraient amenés à classer les activités par ordre de préférence, en justifiant leur choix.

Année scolaire 2011-2012

Chapitre

Période de réalisation

Activités

Stratégies

Objectifs visés

Résultats attendus

Acteurs impliqués

1

S3 : Octobre

Notre région, notre pays

- Enquêtes/-Questionnaires

-Illustration : cartes, prise d’images

-Analyse documentaire

-Présenter sa région et son pays

-Produire un texte descriptif

-Faire une carte

-Voyage virtuel de sa région et de son pays

- Un texte descriptif présentant sa région et son pays

-Parents, les membres de la communauté (les communicateurs traditionnels …)

S3 : Octobre

Présentation de sa région et son pays

- Enquêtes

-Questionnaires

-Illustration : cartes, prise d’images

-Analyse documentaire

-Présenter sa région et son pays

-Produire un texte descriptif

-Faire une carte

-Voyage virtuel de sa région et de son pays

- Un texte descriptif présentant sa région et son pays

-Parents, les membres de la communauté (les communicateurs traditionnels …)

2

S4 :
Octobre

Jeux pendant la récréation

-Enquête

-Organisation du jeu (appropriation des règles du jeu)

-Elaboration d’un canevas de présentation des jeux

-Présenter les jeux

-Produire un texte descriptif

-Développer l’esprit de collaboration et de respect des normes établies

- Découverte des jeux

-Découverte d’autres cultures

-Appropriation des valeurs sociales et culturelles

-Parents, les membres de la communauté (les communicateurs traditionnels …)

S1 :
Novembre

Jeux à la maison et dans le quartier

-Enquête

-Organisation du jeu (appropriation des règles du jeu)

-Elaboration d’un canevas de présentation des jeux

-Présenter les jeux

-Produire un texte descriptif

-Développer l’esprit de collaboration et de respect des normes établis

- Découverte des jeux

-Découverte d’autres cultures

-Appropriation des valeurs sociales et culturelles

-Parents, les membres de la communauté (les communicateurs traditionnels …)

3

S2 : Novembre

Mon alimentation (ce que je mange)

-Recensement des aliments du milieu

- Classification des aliments

-Présenter les aliments du milieu

-Produire un texte descriptif

-Un texte présentant les aliments

-Parents, les membres de la communauté

S3 : Novembre

Mon alimentation (ce que je mange)

-Recensement des aliments du milieu

- Classification des aliments

-Présenter les aliments du milieu

-Produire un texte descriptif

-Un texte présentant les aliments

-Parents, les membres de la communauté

S4 : Novembre

La nutrition et la digestion

-Enquêtes ;

- analyse documentaire,

- expérimentation

- identifier l es besoins alimentaires et le rôle des aliments dans la digestion

-diminution indigestion

Amélioration du choix alimentaire

Maitres, élèves, agents de santé, élus locaux.

S1 : Décembre

La nutrition et la digestion

-Enquêtes ;

- analyse documentaire,

- expérimentation

- identifier l es besoins alimentaires et le rôle des aliments dans la digestion

-diminution indigestion

Amélioration du choix alimentaire

Maitres, élèves, agents de santé, élus locaux.

S2 : Décembre

Les types de carences nutritionnelles et lutte contre ces carences

-Enquêtes ;

- analyse documentaire,

- expérimentation

- identifier l es types de carences nutritionnelles ;

-Lutter contre les carences nutritionnelles

Toutes les informations liées carences nutritionnelles, disponibles dans le site web de l’école

Maitres, élèves, agents de santé, élus locaux.

S1 :
Janvier

Les types de carences nutritionnelles et lutte contre ces carences

-Enquêtes ;

- analyse documentaire,

- expérimentation

- identifier l es types de carences nutritionnelles ;

-Lutter contre les carences nutritionnelles

Toutes les informations liées carences nutritionnelles, disponibles dans le site web de l’école

Maitres, élèves, agents de santé, élus locaux.

4

S2 :
Janvier

Habitats et habitations

-Enquêtes ;

- analyse documentaire,

- Sorties pédagogiques

-Faire connaître les différents types d’habitats et la manière d’y vivre

Répertoire des différents types d’habitats avec photos disponibles dans le site.

Maitres, élèves, élus locaux, personnes ressources

S3 :
Janvier

Habitats et habitations

-Enquêtes ;

- analyse documentaire,

- Sorties pédagogiques

-Faire connaître les différents types d’habitats et la manière d’y vivre

Répertoire des différents types d’habitats avec photos disponibles dans le site.

Maitres, élèves, élus locaux, personnes ressources

S4 :
Janvier

Activités professionnelles

-Visites de lieux

-Analyse documentaire

- Enquêtes

-Découvrir les différents corps de métiers qui gravitent autour de l’école

Liste des différents corps de métiers avec photos disponibles dans le site de l’école

Maitres, élèves, parents d’élèves, personnes ressources

S1 :
Février

Activités professionnelles

-Visites de lieux

-Analyse documentaire

- Enquêtes

-Découvrir les différents corps de métiers qui gravitent autour de l’école

Liste des différents corps de métiers avec photos disponibles dans le site de l’école

Maitres, élèves, parents d’élèves, personnes ressources

S2 :
Février

Cohabitation et insalubrité

-Recherche action

-Mobilisation sociale

Vivre ensemble dans un environnement sain

-Ecole et milieu propres ;

-Règles d’hygiène respectées

Maitres, élèves, parents d’élèves, ONG, Associations de la Société Civile, personnes ressources, élus locaux

S2 :

Mars

Cohabitation et insalubrité

-Recherche action

-Mobilisation sociale

Vivre ensemble dans un environnement sain

-Ecole et milieu propres ;

-Règles d’hygiène respectées

Maitres, élèves, parents d’élèves, ONG, Associations de la Société Civile, personnes ressources, élus locaux

5

S3 :
Mars

Fêtes scolaires

Organisation d’une semaine culturelle à l’école

-Faire vivre l’école ;

-Développer les potentialités culturelles chez les élèves ;

-Favoriser l’émulation

-Ecole vivante

-Talents nouveaux découverts ;

Maitres, élèves, parents d’élèves, ONG, Associations de la Société Civile, personnes ressources, élus locaux artistes.

S2 : Avril

Fêtes scolaires

Organisation d’une semaine culturelle à l’école

-Faire vivre l’école ;

-Développer les potentialités culturelles chez les élèves ;

-Favoriser l’émulation

-Ecole vivante

-Talents nouveaux découverts ;

Maitres, élèves, parents d’élèves, ONG, Associations de la Société Civile, personnes ressources, élus locaux, artistes.

S3 : Avril

Cérémonie familiales

Sorties pédagogiques

Analyse documentaire

Découvrir les différents types de cérémonies familiales et leurs modes de célébration

-Liste des cérémonies avec photos et vidéos disponibles dans le site

Maitres, élèves, parents d’élèves, personnes, ressources, élus locaux, artistes.

S4 : Avril

Cérémonie familiales

Sorties pédagogiques

Analyse documentaire

Découvrir les différents types de cérémonies familiales et leurs modes de célébration

-Liste des cérémonies avec photos et vidéos disponibles dans le site

Maitres, élèves, parents d’élèves, personnes, ressources, élus locaux, artistes.

Remarques : Compte tenu des différents calendriers scolaires, les jours fériés ne sont pas inclus.
Le contrat est nécessaire entre les 2 enseignants pour permettre de faire une leçon simultanément en respectant au mieux la planification en vigueur dans chaque pays.


Pour une version Word de cet exemple, cliquez sur le lien suivant : Image Exemple de planification annuelle du Carnet de Voyage

Guide pour les enseignants

Créé par pierre. Dernière modification : Lundi août 22, 2011 10:01:33 CEST par genevieve.